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重视行业和行业在职业教育发展中的作用!

作者:安若教育网┆ 时间:2019-10-22 14:46 ┆点击: 94次
1998年以来,中央和地方对中等职业学校的管理体制进行了调整,主要是中等职业学校和技工学校。调整的核心是将教育管理职能向地方政府转移。目的是加强省、市两级职业教育宏观统筹。但在实施过程中,一些地方单位误解了这一精神,错误地认为这一调整弱化了部门和行业举办和指导职业教育的责任,甚至个别单位借机推卸了职业教育的责任,给职业教育造成一定损失,各级政府应高度重视。
 
一,学校管理体制改革的目的是加强中等职业教育的统筹规划,而不是弱化部门和行业设置职业教育的责任
《国务院关于进一步调整国务院各部门、各单位所属学校管理体制和布局结构的决定》(以下简称《决定》)指出,进行管理体制改革的目的是“深化教育管理改革制度上,提高教育质量和效益,促进国务院各部门进一步转变职能,促进教育更好地服务经济社会发展。经济体制,优化教育资源配置。这一调整是在政府机构改革的背景下进行的。将政府部门所属学校转为地方或教育部门管理,是为了转变政府部门职能,明确职责,强化地方政府在教育管理中的整体作用,而不是削弱行业部门设置职业教育的责任。”《决定》规定,企业事业单位可以继续举办,并应当继续关心和支持这些学校的发展。在办理学校转学时,电力、石油、铁路等行业将继续举办,但只将其教育管理职能转移到地方,这不仅有利于继续调动工业企业办学积极性,也有利于地方政府进行教育。有点像学校。教育资源的全面管理和结构调整。但是,个别企业不应该借此机会“甩掉包袱”,做不到就停业。也违反了相关法律法规和程序,应及时制止。
 

 
 
二,实践证明,各部门、各行业支持职业教育是必要的、重要的
部门行业拥有的技术运用、现场实训、信息资源、资金安排、人员调派等有利条件,可用来支援人才培养工作。由于职业教育是培养生产、服务、管理第一线实用人才的教育,它的教学特点是重视实践训练,要求学生有较强的动手能力,部门所具有的各种优势,正好从相关方面保证了职教基本特征的实现。在中等职业教育中,中专学校基本上是业务部门和教育部门分工管理的体制,教育部门只负责教育方针、基本课程、办学水平评估和有关宏观政策的管理。中专学校,不论其办学条件,还是办学质量、社会声誉,在中等职业教育中都是很好的,这不能不说与这一办学体制有密切关系。早在1951年,周恩来总理就曾明确指出:“各级各类学校都要由教育部门包办是不行的。要分别不同情况,由教育部和各地业务部门分工去办,由中央和地方分工去办。”“中等专业学校由各业务部门或企业单位办理,教育部检查指导。”这一指示适应了当时的需要。据资料统计,在周总理指示发出后的一年时间内,全国工业类学校增加一倍,农业类学校增加55%,林业类学校增加两倍,医药类学校增加80%,财经类学校增加64%。就今天的情况来看,我认为,周总理的指示仍然具有深刻的指导意义,部门、行业对中等职业教育的支持仍是十分必要和重要的。 
 
三、法律赋予部门和行业职业教育的职责
《中华人民共和国职业教育法》第三章第十九条规定:“政府主管部门和行业组织应当设立或者共同设立职业学校、职业培训机构,组织、协调、指导本企业事业单位行业设立职业学校和职业培训机构。”各级政府部门和行业组织是职业教育的主要受益者和组织者。法律赋予部门和行业两种责任:一方面,要根据行业职业教育发展规划的布局要求,采取积极措施,直接或联合举办符合行业就业需要的职业学校和职业培训机构;另一方面,要根据行业发展规划,积极创造条件。行业对培养专门人才和提高从业人员素质的要求。组织和支持行业所属企业事业单位举办职业学校或者职业培训机构。各级政府部门和行业组织应当依法履行职业教育职责。
四、各部门、各行业要转变工作方式,加强对相关中等职业教育的指导和管理
事业单位改革后,政府部门不再直接管理学校,但并不意味着放弃了发展职业教育的责任。相反,要转变工作方式,运用新机制,对行业内所有职业学校或专业进行管理,不仅要对原学校进行管理,还要对行业内所有职业学校或专业进行管理。我认为这是职业教育管理体制改革的立足点。要点。各部门、行业组织根据行业发展需要,负责确定本行业专业人才的培养规格和职业资格标准,提出培训标准和教学要求。组织编制行业通用专业教材,配合教育部门制定专业建设标准,开展专业评估。此外,要利用行业优势,建立装备先进、技术人员先进的区域性产业技术培训中心,组织本地区职业学校学生参加实践培训,弥补职业学校设备技术的不足,确保职业教育质量,服务行业发展。职业教育的特点决定了我们必须依靠行业、企业和部门的引导才能实现大发展。
 

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标签: 职业教育发展

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